成都七中实验校长助理华黄来:研学要让孩子们身体和灵魂都在路上

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  • 作者: beplay网页版   来源:http://www.whsrg.com    栏目:beplay网页版登录    日期:2021-05-05
  •   封面新闻、成都七中实验学校联合成都当代少年教育科技有限公司开展的“坚毅的四川人民——建川博物馆研学活动”将于11月20日举行。成都七中实验学校高二年级的所有同学将走进建川博物馆,了解历史,感受不同时期下的川人精神。

      本次建川博物馆的研学能给孩子们带来哪些方面的认识;“不去观世界,哪来世界观”,究竟怎样的研学课程才能帮助孩子们形成好的世界观;一个好的研学课程又是怎么避免“重游轻学”的呢;针对这些问题,封面新闻记者对话了成都七中实验学校校长助理华黄来。

      华黄来:建川博物馆以“为了和平,收藏战争;为了未来,收藏教训;为了安宁,收藏灾难;为了传承,收藏民俗”为主题,包括抗战、民俗、红色年代、抗震救灾四个系列。我们的同学们到建川博物馆进行研学,首先要了解历史。如抗战的历史,红色十年的历史,兵器的历史,三寸金莲的变迁等。在了解历史的基础上同学们应该做到客观评价,要客观认识到正面战场是有贡献的,中国古代科技成绩是可圈可点的,最终达到提高认识的目的。引导孩子们主动求知,主动思考,学会对事对物要一分为二,评价事物要就事论事。

      封面新闻:“不去观世界,哪来世界观?”怎样的研学活动才能真正帮助孩子们形成良好的世界观?

      华黄来:现在网络上流行一句话,身体和灵魂必须有一个在路上。开展研学,我认为要让孩子们身体和灵魂应该两个都在路上。对于低段学生,特别是小学生,我们学校采用体验式的研学方式。体验生活,带孩子们外出野炊,体验做菜;体验历史,带孩子们到博物馆参观,博物馆是历史的缩影;体验过程,比如通过播种、收割,感受稻谷的成长,体验劳动的艰辛,了解粮食的来之不易,明白节约的重要性。

      高段的孩子则采用了互动式研学模式,用眼观察,用耳倾听,用手实践,用心品味,这样才能够更好的理解和体会。在我们学校“毕业墙”项目深受同学们的喜爱,也很触动学生灵魂。毕业墙又称逃生墙、胜利墙、海难逃生。它是一堵高墙,班级所有成员在规定的时间内翻越4.2米高的墙面,在此过程中,大家不能借助任何外界的工具,所能用的资源只有每个人的身体。

      它需要孩子们搭建一道“人梯”,其余队员在周围双手高举保护“人梯”。一个接一个的孩子就这样踩着同伴的肩膀升高,再被先翻越上去的同伴拉上去,直到所有孩子都翻越过去才算挑战成功。曾有一个一百八十多斤的小男孩,原本是一个性格内向、不相信其他同学的人。由于他体重太大导致第一次班级挑战超时,他申请不参加,但全班同学都不同意。不放弃、不抛弃就是毕业墙活动的核心价值。经过多次的挑战,他终于成功翻越。在总结时,他哭着说“我都不知道自己是怎么上去的,但是我知道这是集体的力量。”

      华黄来:研学不是旅游,它是一门课程。作为课程,目标要明确,过程要设计,结果可考核。在此,我以我们学校小学部开展的鱼凫文化研学课程为例。

      4000多年前,鱼凫氏开疆拓土,繁衍生息,创造了灿烂的鱼凫文化,给温江这片土地留下了宝贵的文化资源。小学部因此开展了鱼凫文化课程,我们会请温江区博物馆的专家老师到学校给孩子们讲解鱼凫文化的起源、形成、发展,与古蜀文明的关系;我们会带领孩子们到温江区万春镇鱼凫村和报恩村实地参观了解鱼凫文化。在充分学习后,我们要求孩子们根据自己的理解编排出与鱼凫文化有关的音乐剧,最后以一场鱼凫文化课程展演活动来展示同学们的研学成果。整个过程让孩子们充分体会古蜀国优秀的历史,精深的文化,让孩子们产生继承和发扬中华民族优秀文化的使命感。

      首先是重视文化浸润,以文立人,落实党中央提出“文化自信”的决策。继续深入挖掘各地文化资源,整体上以国内为主,兼顾国际(疫情期间取消所有国际研学)。比如我们小学部鱼凫课程,就是深度挖掘温江鱼凫文化,做的一个精品课程。

      其次是强化职业体验,尤其是创新体验。十九届五中全会提出2035要进入创新国家行列,明确提出:坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,完善国家创新体系。全会通报中“创新”二字出现达15次。所以接下来我们会让更多孩子进入国家一些创新实验室,和更多的大学、科技企业合作,比如西南交大的动力实验室。

      最后是加大劳动教育。我们学校刚刚成为成都市首批劳动教育试点学校。我们首先提升孩子们劳动技能,然后培育孩子们的劳动意识,最后希望能够传承劳动精神尤其是劳模精神,目前也请很多国家级工匠和劳模走进成都七中实验学校,走近孩子身边,用自己的故事感染祖国的未来。

      国培讲师;高级心理咨询师;成都市德育先进工作者;成都七中实验学校校长助理。参与教育部课题《学习视域中初中阶段生命教育的实践研究》的研究;四川省重点课题《社会主义核心价值观课程化实践探索——以成都七中实验学校,〈“三维一体”校本德育〉为例》主研人员。

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